#: locale=nl ## Tour ### Description ### Title tour.name = Kindcentrum Het Anker ## Media ### Title panorama_522C01B6_5F2A_7982_41CF_2AC20F826361.label = AN39 panorama_531DA3BF_5F2A_5982_41CD_53691C4FEE1E.label = AN37 panorama_53A2F387_5F35_F982_419B_3FF63999B7AC.label = AN40 panorama_D3A48837_D9D0_4CEC_41D3_1EAE887C8AEF.label = AN1 panorama_FEC55436_F7A0_1F7B_41E6_2F9E396E48E8.label = AN6 panorama_FEC58DA0_F7A0_2917_41E0_C4F1C3A6D3F1.label = AN4 panorama_FEC593D4_F7A0_393F_41E9_5FE45B02A4E5.label = AN10 panorama_FEC59851_F7A0_1736_41E0_1BBCD371B2A8.label = AN9 panorama_FEC5B90F_F7A0_292A_41D7_F705B0C222DE.label = AN5 panorama_FEC5C0A6_F7A0_771B_41EA_2800E07074F2.label = AN7 panorama_FEC5ECBF_F7A0_6F6A_41BE_22208648EB9C.label = AN8 panorama_FEC605B0_F7A0_F977_41EE_16175F2C43AE.label = AN13 panorama_FEC60A9C_F7A0_6B2F_41DD_EB91079560FB.label = AN19 panorama_FEC611EC_F7A0_38EE_41C3_05C6E389138D.label = AN21 panorama_FEC625F0_F7A0_38F7_41DF_BE5A3F81DF35.label = AN27 panorama_FEC630D6_F7A0_173B_41DF_F80486DE8C14.label = AN28 panorama_FEC63226_F7A0_1B1B_41E9_617201D659D8.label = AN3 panorama_FEC632FC_F7A0_18EF_41C3_BC4A36C75A21.label = AN17 panorama_FEC633D1_F7A1_F936_41EA_3338DE227279.label = AN24 panorama_FEC6467A_F7A0_1BEA_41E7_782C8F30CE7B.label = AN20 panorama_FEC64EDE_F7A0_2B2A_41EB_71E63FBA8893.label = AN11 panorama_FEC65C96_F7A0_6F3B_41B9_757C84E7B48B.label = AN29 panorama_FEC66D47_F7A0_291A_41D1_FD2015FBC5A3.label = AN22 panorama_FEC69362_F7A0_191B_41D5_03538051AEA9.label = AN34 panorama_FEC69724_F7A0_791F_41EB_BFE61953BAFF.label = AN30 panorama_FEC6C139_F7A0_1969_41DD_682641791DB3.label = AN14 panorama_FEC6D724_F7A0_391E_41DD_10A7F59F520E.label = AN16 panorama_FEC6FC38_F7A0_2F77_41E8_A4DA3F9576D0.label = AN15 panorama_FEC6FD16_F7A0_293A_41E8_DE7EC194F33E.label = AN32 panorama_FEC7F8B3_F7A0_177A_41D3_3BB513C63858.label = AN23 panorama_FEC7FAD4_F7A0_2B3F_41C5_C96EA9D35E7A.label = AN26 panorama_FEC907C4_F7A0_191F_41EB_9CF27F64F0F0.label = AN43 panorama_FEC921AC_F7A0_796E_41E6_FC403E9C8C2A.label = AN41 panorama_FEC9428A_F7A0_1B2B_41E4_DBC9EB6AEB01.label = AN31 panorama_FEC95821_F7A0_3719_41C5_DD7398DCD9C8.label = AN33 panorama_FEC97968_F7A0_E917_41D9_557F8252EA42.label = AN36 panorama_FEC97E2D_F7A0_EB69_41EC_8122EB42CF7A.label = AN35 panorama_FEC9CF4F_F7A0_292A_41E5_8858358EEB98.label = AN38 panorama_FEC9DCF5_F7A0_68F9_41E0_E06E015678FE.label = AN42 ## Popup ### Body htmlText_31D83E72_25A6_C2E4_41BC_54A2898A8089.html =
Kanjertraining met petten:
* Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.
* Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.
* Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten.
* Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.
* Leren om verantwoordelijkheid te nemen.
* Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.
* Het bevorderen van ouderbetrokkenheid.
Voor meer info: www.kanjertraining.nl
htmlText_32B5D912_2226_086D_41B9_70EDC4BD3532.html =
Kanjertraining met petten:
* Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.
* Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.
* Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten.
* Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.
* Leren om verantwoordelijkheid te nemen.
* Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.
* Het bevorderen van ouderbetrokkenheid.
Voor meer info: www.kanjertraining.nl
htmlText_35C1EA25_2666_426C_41C2_2B23E0919B74.html =
Doelenbord
Vanaf groep 3 werken we opbouwend met het doelenbord. Op het doelenbord staan de vier doelen die dat blok centraal staan bij rekenen en taal. Op het doelenbord hangen de namen van de kinderen en kunnen ze aangeven in hoeverre ze het doel al beheersen. Na een les kunnen ze hun naamkaartje verplaatsen. Op deze manier krijgen kinderen inzicht in hun eigen leerproces en leren ze hier verantwoordelijk voor te zijn.
htmlText_C614B189_D63D_9C47_41E9_408C438F6E0B.html =
Doelenbord
Vanaf groep 3 werken we opbouwend met het doelenbord. Op het doelenbord staan de vier doelen die dat blok centraal staan bij rekenen en taal. Op het doelenbord hangen de namen van de kinderen en kunnen ze aangeven in hoeverre ze het doel al beheersen. Na een les kunnen ze hun naamkaartje verplaatsen. Op deze manier krijgen kinderen inzicht in hun eigen leerproces en leren ze hier zelf verantwoordelijk voor te zijn. Ze kunnen zelf aangeven of ze extra instructie nodig hebben of dat ze de stof al beheersen.
htmlText_C648BC69_D63C_64C7_41C9_7C4A466E20AC.html =
Methode Blink
Blink is onze methode voor wereldoriëntatie. De vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur wordt in één overkoepeld vak gegeven. De kinderen werken van vakantie tot vakantie aan een thema. Dit thema wordt vanuit verschillende invalshoeken ingevlogen. Het thema begint met vier leerkracht gestuurde lessen, hier vindt kennisoverdracht plaats. Aansluitend is er een toets om de kennis van de kinderen te testen.
Hierna komt het onderzoek. Leerlingen gaan aan de hand van de onderzoek cyclus onderzoek doen naar een onderwerp, binnen het thema, wat hun aanspreekt. Bij de fase ‘maak’, maken ze het eindproduct dat aansluit bij het thema. Voor het eindproduct zijn kaders geschetst, hierbinnen is veel mogelijk. Kinderen kunnen tijdens de onderzoek cyclus werken aan met eigen kwaliteiten en interesses. Daarnaast leren de kinderen vaardigheden die ze nodig hebben in de maatschappij.
htmlText_C64C9484_D624_A44D_41DF_4F3E79D3B9D7.html =
Schatkist
Schatkist is een methode om doelgericht aan de brede ontwikkeling van kleuters de werken. Aan de hand van een thema wordt de klas ingericht tot een plek waar kinderen worden uitgedaagd, nieuwsgierig worden gemaakt en tot spel komen. We werken ongeveer 4 a 5 weken over hetzelfde thema.
htmlText_C66E189F_D65C_AC7B_41D1_B6D5A000F195.html =
Digibord
Op het digibord is een digitaal keuzebord, waarop leerlingen zelf hun activiteit kunnen kiezen via een onlineprogramma. Dit kan middels het digitale bord en via elke computer. De leerkracht beschikt zo over statistieken die o.a. aangeven wie met wie heeft gespeeld en ziet welke activiteiten favoriet zijn. Ook kan de leerkracht leerdoelen aan een activiteit koppelen en zo de ontwikkeling van de kleuters volgen.
htmlText_C6AF450F_D625_A45B_4179_7220812FA59D.html =
Onze hal
Onze hal is een ruimte waar we elkaar ontmoeten en waar kinderen zelfstandig of in groepjes kunnen werken. Soms vinden kinderen het fijn om na de instructie hier zelfstandig te werken. In de hal hebben de kinderen ook de ruimte om onderzoek te doen, een presentatie voor te bereiden, te werken aan een werkstuk of samen een spel te doen.
htmlText_C6BC2CF0_D627_A5C5_41D0_4EEFD1F51562.html =
Bibliotheek
In onze schoolbibliotheek staan boeken voor alle leeftijden. Voor ieder kind is er wel een mooi boek te vinden. Ook hebben we een makkelijk lezen plein, speciaal voor kinderen die lezen nog lastig vinden.
htmlText_C6EF1095_D624_BC4F_41D8_BB80F2A873EB.html =
Bibliotheek
In onze schoolbibliotheek staan boeken voor alle leeftijden. Voor ieder kind is er wel een mooi boek te vinden. Ook hebben we een makkelijk lezen plein, speciaal voor kinderen die lezen nog lastig vinden.
htmlText_C6FFDD4B_D624_A4DB_41E7_C983326AD45E.html =
Schatkist
Schatkist is een methode om doelgericht aan de brede ontwikkeling van kleuters de werken. Aan de hand van een thema wordt de klas ingericht tot een plek waar kinderen worden uitgedaagd, nieuwsgierig worden gemaakt en tot spel komen. We werken ongeveer 4 a 5 weken over hetzelfde thema.
htmlText_C70FB321_D664_9C47_41E4_718B085E74B1.html =
Themahoek
De themahoek is een plek waar kinderen samen rollenspel spelen en waar veel vakken en sleutelervaringen voor jonge kinderen aan bod kunnen komen. Een rijke leeromgeving is hierbij van grote waarde.
Een goede themahoek is een krachtige leeromgeving met veel uitnodigende materialen waarmee leerlingen actief spelen en die ook samenspel uitlokken. Een goede hoek maakt deel uit van de klas.
We betrekken de kinderen bij de inrichting van de hoeken en laten ze spullen van thuis meenemen. Ook koppelen we de themahoek aan de huishoek. Zoals de dierentuin of een ijsbaan. Zodat kinderen de echte wereld nog beter kunnen naspelen.
htmlText_C73DEB77_D624_ECCB_41EA_4E33CA7A7D2C.html =
Onze hal
Onze hal is een ruimte waar we elkaar ontmoeten en waar kinderen zelfstandig of in groepjes kunnen werken. Soms vinden kinderen het fijn om na de instructie hier zelfstandig te werken. In de hal hebben de kinderen ook de ruimte om onderzoek te doen, een presentatie voor te bereiden, te werken aan een werkstuk of samen een spel te doen.
htmlText_C74698E1_D667_ADC7_41D4_5FDC69689CAB.html =
Dagritme
Elke ochtend bespreken we het dagritme. Welke dag is het vandaag? En wat gaan we doen vandaag? Als een activiteit voorbij is, draaien we het plaatje om. Op deze manier bieden we structuur aan de dag van de kinderen en weten ze wanneer welke activiteit aan bod komt.
htmlText_C74C45D1_D63D_A7C7_41D0_E2E0B342AFB1.html =
Doelenmuur
Op deze muur staan de doelen die vanuit de methodes worden aangeboden. Bij aanvang van iedere les wordt er samen met de kinderen gekeken naar de doelen en worden deze gekoppeld aan de doelen van de lessen. Aan het eind van de lessen wordt opnieuw gekeken naar de doelen, maar dan om te kijken of deze behaald zijn.
htmlText_D9406E4C_D65D_E4DD_41D2_8385FD31F1A5.html =
Huishoek
In een goed ingerichte bouwhoek, huishoek of themahoek ontwikkelen kleuters verschillende vaardigheden en komen meerdere ontwikkelingsgebieden aan bod. Je brengt er de werkelijkheid mee in de klas. In uitdagende speelhoeken brengen ze niet alleen gebeurtenissen en ervaringen onder woorden en krijgen ze grip op de wereld om zich heen, maar ze werken ook aan hun sociaal-emotionele ontwikkeling en de ontwikkeling van taal- en rekenactiviteiten.
htmlText_D941ECB7_D65D_A44B_41D0_C11CB52FA3A4.html =
Digibord
Op het digibord is een digitaal keuzebord, waarop leerlingen zelf hun activiteit kunnen kiezen via een onlineprogramma. Dit kan middels het digitale bord en via elke computer. De leerkracht beschikt zo over statistieken die o.a. aangeven wie met wie heeft gespeeld en ziet welke activiteiten favoriet zijn. Ook kan de leerkracht leerdoelen aan een activiteit koppelen en zo de ontwikkeling van de kleuters volgen.
htmlText_D986D083_D65D_FC4B_41E3_63F229CCB71C.html =
Digibord
Op het digibord is een digitaal keuzebord, waarop leerlingen zelf hun activiteit kunnen kiezen via een onlineprogramma. Dit kan middels het digitale bord en via elke computer. De leerkracht beschikt zo over statistieken die o.a. aangeven wie met wie heeft gespeeld en ziet welke activiteiten favoriet zijn. Ook kan de leerkracht leerdoelen aan een activiteit koppelen en zo de ontwikkeling van de kleuters volgen.
htmlText_D9A4130A_D664_BC45_41D0_14479666CD5C.html =
Huishoek
In een goed ingerichte bouwhoek, huishoek of themahoek ontwikkelen kleuters verschillende vaardigheden en komen meerdere ontwikkelingsgebieden aan bod. Je brengt er de werkelijkheid mee in de klas. In uitdagende speelhoeken brengen ze niet alleen gebeurtenissen en ervaringen onder woorden en krijgen ze grip op de wereld om zich heen, maar ze werken ook aan hun sociaal-emotionele ontwikkeling en de ontwikkeling van taal- en rekenactiviteiten.
htmlText_D9A458F1_D627_ADC7_41E6_F52A7E1198A5.html =
Prikbord
Op het prikbord verzamelen we alles wat wij leren tijdens het thema. Bij taal zijn dat bijv. de letters die we leren, woorden die passen bij het thema (woordenschat) en we maken samen een woordweb. We verzamelen ook foto’s die bij het thema passen. De getallenlijn is ook zichtbaar voor de kinderen.
htmlText_D9B0D418_D63C_6445_41EA_C91853E377B1.html =
Veilig leren lezen
In groep 3 maken we gebruik van de leesmethode Veilig Leren Lezen. Bij deze methode zitten spellen waarmee de leerstof spelenderwijs verwerkt wordt. Ook wordt er gebruik gemaakt van een doelenbord. Hierop zet de leerkracht wat de kinderen kunnen doen als zij klaar zijn met het werkschrift. Dit kiesbord is een mooie aansluiting op groep 2, waarbij deze manier van werken ook gebruikt wordt.
htmlText_D9B2DD22_D65C_6445_41D9_7C85D3A00C6E.html =
Digibord
Op het digibord is een digitaal keuzebord, waarop leerlingen zelf hun activiteit kunnen kiezen via een onlineprogramma. Dit kan middels het digitale bord en via elke computer. De leerkracht beschikt zo over statistieken die o.a. aangeven wie met wie heeft gespeeld en ziet welke activiteiten favoriet zijn. Ook kan de leerkracht leerdoelen aan een activiteit koppelen en zo de ontwikkeling van de kleuters volgen.
htmlText_D9B92AC5_D65F_ADCF_41BD_BC264E34980E.html =
Digibord
Op het digibord is een digitaal keuzebord, waarop leerlingen zelf hun activiteit kunnen kiezen via een onlineprogramma. Dit kan middels het digitale bord en via elke computer. De leerkracht beschikt zo over statistieken die o.a. aangeven wie met wie heeft gespeeld en ziet welke activiteiten favoriet zijn. Ook kan de leerkracht leerdoelen aan een activiteit koppelen en zo de ontwikkeling van de kleuters volgen.
htmlText_D9BB3E85_D65D_A44F_41C5_570ADF415FD1.html =
Digibord
Op het digibord is een digitaal keuzebord, waarop leerlingen zelf hun activiteit kunnen kiezen via een onlineprogramma. Dit kan middels het digitale bord en via elke computer. De leerkracht beschikt zo over statistieken die o.a. aangeven wie met wie heeft gespeeld en ziet welke activiteiten favoriet zijn. Ook kan de leerkracht leerdoelen aan een activiteit koppelen en zo de ontwikkeling van de kleuters volgen.
htmlText_D9BFE6CD_D65D_A5DF_41D5_7C5243882DA0.html =
Digibord
Op het digibord is een digitaal keuzebord, waarop leerlingen zelf hun activiteit kunnen kiezen via een onlineprogramma. Dit kan middels het digitale bord en via elke computer. De leerkracht beschikt zo over statistieken die o.a. aangeven wie met wie heeft gespeeld en ziet welke activiteiten favoriet zijn. Ook kan de leerkracht leerdoelen aan een activiteit koppelen en zo de ontwikkeling van de kleuters volgen.
htmlText_D9D04186_D67F_9C4D_41D2_21E1A7A7B2B3.html =
Methode Blink
Blink is onze methode voor wereldoriëntatie. De vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur wordt in één overkoepeld vak gegeven. De kinderen werken van vakantie tot vakantie aan een thema. Dit thema wordt vanuit verschillende invalshoeken ingevlogen. Het thema begint met vier leerkracht gestuurde lessen, hier vindt kennisoverdracht plaats. Aansluitend is er een toets om de kennis van de kinderen te testen.
Hierna komt het onderzoek. Leerlingen gaan aan de hand van de onderzoek cyclus onderzoek doen naar een onderwerp, binnen het thema, wat hun aanspreekt. Bij de fase ‘maak’, maken ze het eindproduct dat aansluit bij het thema. Voor het eindproduct zijn kaders geschetst, hierbinnen is veel mogelijk. Kinderen kunnen tijdens de onderzoek cyclus werken aan met eigen kwaliteiten en interesses. Daarnaast leren de kinderen vaardigheden die ze nodig hebben in de maatschappij.
htmlText_D9F8D94C_D63C_ACDD_41E1_9A3E938FC6CF.html =
Speellokaal
Lekker bewegen in het speellokaal met grote en kleine materialen, spelletjes doen en natuurlijk klimmen en klauteren. Eén keer per week krijgen de kinderen een gymles met toestellen. Er worden vier groepen met verschillende activiteiten gemaakt. Klimmen, spelletjes, balanceren, glijden, we doen het hier allemaal! Wanneer we niet naar buiten kunnen om te spelen in verband met het weer, gymmen we vaker. De kinderen van groep 3 t/m 8 gymmen in de gymzaal in Terschuur.
htmlText_FA41CA9F_F623_9A23_41EE_3148A8B72642.html =
Onze hal
Onze hal is een ruimte waar we elkaar ontmoeten en waar kinderen zelfstandig of in groepjes kunnen werken. Soms vinden kinderen het fijn om na de instructie hier zelfstandig te werken. In de hal hebben de kinderen ook de ruimte om onderzoek te doen, een presentatie voor te bereiden, te werken aan een werkstuk of samen een spel te doen.
htmlText_FA49B942_F620_661D_41D5_C02B647B24D2.html =
Onze hal
Onze hal is een ruimte waar we elkaar ontmoeten en waar kinderen zelfstandig of in groepjes kunnen werken. Soms vinden kinderen het fijn om na de instructie hier zelfstandig te werken. In de hal hebben de kinderen ook de ruimte om onderzoek te doen, een presentatie voor te bereiden, te werken aan een werkstuk of samen een spel te doen.
htmlText_FF8EB21B_F110_3316_41D6_3E3DFAAE69B6.html =
Kanjertraining met petten:
* Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.
* Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.
* Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten.
* Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.
* Leren om verantwoordelijkheid te nemen.
* Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.
* Het bevorderen van ouderbetrokkenheid.
Voor meer info: www.kanjertraining.nl
htmlText_FF9004BE_F110_370E_41D7_B4E5D7BA8584.html =
Kanjertraining met petten:
* Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.
* Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.
* Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten.
* Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.
* Leren om verantwoordelijkheid te nemen.
* Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.
* Het bevorderen van ouderbetrokkenheid.
Voor meer info: www.kanjertraining.nl
## Action ### URL LinkBehaviour_324DC664_222A_18B5_41B7_F9BF55CF0466.source = https://kindcentrum-hetanker.nl/contact/ LinkBehaviour_3272F7A2_222A_07AD_41B1_070772BB88E2.source = https://praatplaat.visueleverbinders.nl/praatplaten/pcogv-koersplan